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个性化教学让学生感受被尊重,从而提升自信心
发布日期:2012-03-22 16:43:16
 

苏联教育家苏霍姆斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”初中年龄段的孩子,他们的个性正处于张扬期,既不成熟又喜欢表现与任性,这就需要我们要摒弃那种单一、统一标准化的教育模式,要按每个学生不同的兴趣、能力、素质和性格特点,因人而宜,因材施教,使每个学生的个性心理品质和意识倾向在原有的基础和可能的发展水平上,获得长足的进步,量体裁衣,针对不同类型的学生,采取灵活多样的教育方式,以达到理想的教育效果。我们的做法是:

 一、善于发现学生的进步,激励他们抬起头前进 

虽然每个学生的个性、兴趣爱好及接受能力诸方面是千差万别。在我的眼中,他们都是一些可爱的孩子、可雕之才,在雕塑的过程中要因势利导,尽量调动他们的主观能动性,让学生自己既能看到长处,又知道该如何克服不足,抬起头找准前进的目标!例如:对那些学习有困难,学习成绩不太理想的学生,我的工作重点是以激励表扬为主,让他们看到自己的进步,感觉到自己很有争取更好成绩的潜力,鼓励他们抬起头,向前看。我们是从以下几个方面做的:

1)尽量发现与挖掘他们进步的萌芽,他们有一分的进步,我就扩大成十分的表扬。

2)给予他们更多的爱与关注。

3)注意教育过程中的每一个细节,每一句话,每一个教育契机,每一点希望的火花;

4)告诉他们你们对班级很重要。

我们用欣赏的眼光看待每一个学生,用鼓励的话语鞭策着他们向着更高、更好的目标前进,让每个学生都感到只要努力,就会成为为班级增光的有用的人!将来会成长为祖国需要的栋梁之才!!

二、培养学生的自信心,鼓励他们有超越自我的信心

在学生中,还有一部分属于“中间阶层”,他们处于中游,不显山不露水,既不愿冒尖,又不甘落后。但我意识到他们藏有超越自我的潜力,只要教育方法得当,就能调动起他们不甘落后的神经,激发出他们奋进的火花。针对这种类型的学生,我们采用的是“激将法”。在肯定他们具备进步的素质,培养自信心的基础上,我经常对他们说的一句话就是:“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马,而应该是千里马自已跑出来,证明给伯乐看。”,他们不会再缩起来,而是认为理所应当地去做,他们也一定会做好。

教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生.在教育飞速发展的今天,面对这些有着自己独特个性的鲜活生命,我将更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际,不断地反思,不断地总结,以使自己的教育方式方法更加有利于学生的成长!

 

 
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