首页
简介 优势
办学特色 联系方式
一对一优势
服务流程
高中 初中
小学 艺考
名师风采
教研园地
个性化成功案例
学科诊断
麦田新闻
教育资讯
试题下载 自助答疑
答疑教室 预约报名
· 麦田个性小班组开课啦!!!!!!
· 麦田教育迎开学--开学有惊喜,晚辅..
· 麦田暑期收心班【开课】啦!
· 徐凝门校区荣耀开业
· 学英语误走入三大误区 哑巴英语与学..
· 2013年小升初,中高考麦田学子再现..
· 调查:80.4%受访者坦言身边孩子暑期..
· 高职(专科)明起录取,17日开始注..
· 2013-2014学年度校历
· 市教育局召开2013年全市职业教育与..
· 关于2013年秋学期中小学收费有关事..
· 扬州涌现大批“未成年道德典型” 走..
· 《中国教育报》头版头条报道我市社..
· 市教育局隆重召开全市高中教育教学..
· 大学英语四六级试题将做调整 取消完..
· 今年扬州主城几无高考复读班 可考虑..
 
>> 办学特色  
个性化解决方案中没有学生好与坏之分,只有不同之处的优秀
发布日期:2012-03-22 16:36:04
 

    传统的教育方法过分强调统一的教学方法、统一的教学评价。这必然导致忽视学生的个性差异,忽视了学生个性的培养,也就限制了学生个性的发展和创新潜能的开发。如目前在教学上大量采用的仍是传统意义上的“讲授法”(尽管有各种各样的新教学方法出现,但是教师真正使用的还是它),因为人们对其本质错误的理解,往往把它称之为“满堂灌”、“填鸭式”等。但不可否认的是,在这种教法中,教师根据统一的要求,凭着良好的主观愿望,无形中就把学生当作了被动接受知识的容器,向学生硬性灌输知识,强调整齐统一,课堂上只有集体行动而无个体思考,只有教师指挥下的“集体齐步走”而无学生的“个体散步”。这就抹杀了学生课堂上的积极性,扼杀了学生的个性发展。在教学评价上通行的是绝对、非此即彼的线性评价,崇尚“唯一”。以统一的教材,通过统一的考试,根据标准的答案,评价学生的好与坏,不顾及学生的性格特征、学习方法、能力、智力倾向以及对本学科的兴趣等方面的差异。

    由于相对封闭的教学环境和落后的教学方法造就的是“学生厌学,教师不知如何教”这样一种局面,学生的个性不但得不到发展,反而可能受到严重得压抑,甚至于形成思想上墨守成规,循规蹈矩,唯“书”唯“师”为上;人格上顺从听话,唯唯诺诺,成为千人一面,没有个性,没有特点的人。现代教育理论认为:学生是学习的主体,学生的学习是一种能动的、充满个性的活动,这种个性意味着自主、独立、创造。众所周知,学科知识必须通过学生自己的主动学才能逐步吸收消化。假如没有学生的主动学,再好的教法也是无效的,再好的教学模式也起不到作用。只有教师积极主动地探求合适的、富有个性的教学方法才能更好地激发学生的学习兴趣和欲望,积极的学,进而培养起学生的独立自主、创造性的个性。在目前的情况下,不难设想,如果照此下去,培养出来的学生可能就是大规模的、集约化的“产品”,这与当今社会的需求是大相径庭的。在大力提倡素质教育的今天,为了发展、培养学生多样的优良的独特的个性,必须重视和探求教师的个性化教学方法。

 
版权所有:扬州市邗江区麦田教育培训中心(麦田教育)   技术支持:扬州网络公司
友情链接:扬州辅导班